В учебно-методическое пособие вошли аутентичные тексты лингвострановедческого характера, содержащие необходимые лексические комментарии и дополнительные сведения о реалиях, относящихся к государственному и правовому устройству, к истории России.
Все основные тексты снабжены лексическими и речевыми упражнениями, схемами, таблицами, страничкой юмора, направленными на формирование у студентов лингвистической, социокультурной, коммуникативной и профессиональной компетенций и овладение языком как средством коммуникации. Дополнительные тексты о выдающихся событиях и фактах в истории России, данные в приложении, могут быть использованы при различных видах чтения, расширения и совершенствования навыков перевода, работы со словарем и служат для совершенствования навыков говорения.
Целью данного учебного пособия является углубление языковых знаний и совершенствование техники понимания оригинальных английских текстов, обогащение словарного запаса, развитие навыков перевода по специальности.
Учебно-методическое пособие предназначено для студентов гуманитарных факультетов высших учебных заведений.
Учебно-методическое пособие представляет собой систематизированный методически обоснованный сборник упражнений по наиболее трудному разделу английской грамматики – употреблению видовременных форм глагола в действительном и страдательном залогах, а также формы выражения нереальности.
1)закрепить и углубить знания студентов по разделам «Видовременные формы глагола», «Залог», «Формы выражения нереальности»;
2)развить у студентов умения объяснять семантическое значение грамматических форм глагола;
3)обеспечить самоконтроль изученного материала.
Пособие содержит три уровня трудности, поэтому может быть использовано как дополнительный сборник упражнений для самостоятельной работы по одному из наиболее сложных разделов английской грамматики (глагол) студентами ОЗО языковых факультетов, студентами, изучающими английский язык как вторую специальность, студентами неязыковых факультетов и факультетов дополнительного педагогического образования, а также абитуриентами, готовящимися к поступлению в вузы.
Пособие предназначено для практических аудиторных занятий по грамматике под руководством преподавателя, а также для самостоятельной работы студентов.
Основой построения пособия является разделение курса на два аспекта – «общий язык» (General Language) и «язык для специальных целей» (Language for Specific Purposes), каждому из которых отводится по 50 % учебного времени на всех этапах обучения. Они различаются между собой тематикой, лексическим составом учебных текстов, приоритетом того или иного вида речевой деятельности. Оба направления связаны между собой в учебном процессе наличием общих грамматических тем, необходимостью овладения сходными синтаксическими явлениями и базовыми речевыми навыками.
Данное пособие адресовано в первую очередь студентам неязыковых факультетов
вузов, слушателям курсов английского языка, тем, кто изучает английский язык в качестве второй специальности, и всем, кто стремится к совершенствованию своих знаний, умений и навыков самостоятельно или под руководством преподавателя.
Книга отражает последние инновационные тенденции в методике преподавания английского языка, ориентированные на его глубокое изучение.
В учебное пособие включены наиболее трудные для изучения темы по орфографии, представленные в схемах, таблицах и комментариях с целью лучшего усвоения и применения правил на письме. Кроме того, в пособии даны задания, которые включают упражнения, тесты для развития орфографической компетенции студентов, для закрепления навыков грамотного письма, а также диктанты для самопроверки.
Пособие может быть использовано на аудиторных занятиях по практическому курсу русского языка, а также при проведении дисциплин по выбору и при самоподготовке студентов.
Монография содержит обобщение хода и результатов научного лингвистического исследования особенностей реализации плана содержания и плана выражения слов-квалификаторов, функционирующих на уровнях простого и сложного предложения, а также целого текста. Предметом анализа является формально-содержательная асимметрия местоименных и наречных слов с эмоционально квали-фицирующим значением, обусловленная их языковой природой, на морфологическом и синтаксическом уровнях языка.
Монография предназначена для преподавателей филологических факультетов, аспирантов, магистрантов, студентов, учителей школ и гимназий. Материалы исследования могут быть использованы в процессе преподавания морфологии и синтаксиса современного русского языка, при разработке спецсеминаров и спецкурсов, связанных с проблемами переходности и асимметрии языкового знака в области местоименно-наречных слов.
Учебно-методический комплекс по дисциплине «История России. Часть 6» разработан в соответствии с требованиями ФГОС ВО к обязательному минимуму содержания и уровню подготовки дипломированного выпускника и предназначен для студентов, обучающихся по направлению подготовки 44.03.05. «Педагогическое образование», образовательные программы «История и география», «История и обществознание».
Рабочая программа дисциплины рекомендована к утверждению учебно-методической комиссией на заседании кафедры всеобщей и отечественной истории.
В монографии анализируется реализация культурной политики советского государства в деятельности культурно-просветительных учреждений Кубани и Ставрополья в период осуществления коммунистического строительства в СССР. Рассматриваются проблемы материального и кадрового обеспечения деятельности культурно-просветительных учреждений, раскрывается их роль в распространении знаний и организации досуга населения.
Представленные в монографии материалы могут быть полезны для исследователей истории советского общества, преподавателей и студентов вузов, а также всех, кто интересуется отечественной историей.
В монографии анализируется реализация социальной политики советского государства на Северном Кавказе и повседневность населения региона в период Великой Отечественной войны. Рассматриваются характерные для военного времени проявления трудовой и бытовой повседневности, основные социальные проблемы и средства их решения, осуществляемые как со стороны государственных органов власти, так и в результате самостоятельных действий населения.
Представленные в монографии материалы могут быть полезны для исследователей истории Великой Отечественной войны, преподавателей и студентов вузов, а также всех, кто интересуется отечественной историей.
В основе настоящей монографии лежит комплексный анализ принципов объективации, многоуровневая организация концептов СВЕТ и ТЬМА, определение и описание базовых функций этих концептов в дневниках и художественной прозе Леонида Николаевича Андреева (1871–1919). В работе получает отражение когнитивный подход к языковым – в том числе стилистически маркируемым – единицам, которые принадлежат лексическому и синтаксическому уровню, в аспекте авторских представлений о свете и тьме и выбора соответствующих образных средств в целях метафорической концептуализации этих представлений.
Книга адресована специалистам в области теории языка, общей дискурсологии, преподавателям, аспирантам и студентам.
В монографии рассматриваются различные подходы к определению понятий «преемственность», «принцип преемственности», представлен теоретический анализ данных дидактических категорий, выявлены условия соблюдения принципа преемственности, правила и основные этапы его реализации в процессе формирования коммуникативных умений учащихся 3–5 классов.
Монография продолжает серию научно-практических материалов «Подготовка специалиста в вузе» и адресована студентам, магистрантам, аспирантам, учителям, а также специалистам, исследующим принцип преемственности в отечественной методике и педагогике.